多元智創(chuàng)專(zhuān)注于兒童情商，智商和財(cái)商的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。多元智創(chuàng)倡導(dǎo)國(guó)際化教育觀(guān)念和多元化教育模式，引進(jìn)了美國(guó)著名思維教育專(zhuān)家David Hyerle博士的Thinking Maps和英國(guó)著名心理學(xué)家教育學(xué)家東尼.博贊(Tony Buzan)思維導(dǎo)圖理論,哈佛大學(xué)情商之父丹尼爾?戈?duì)柭那樯汤碚摚⒁肷钍艿聡?guó)兒童喜愛(ài)的科學(xué)游戲，還有猶太人財(cái)商教育精髓的思想，并邀請(qǐng)中國(guó)兒童心里教育和智力開(kāi)發(fā)方面專(zhuān)家的加入，為3-6歲兒童推出“思維訓(xùn)練”，“兒童情商教育”，“財(cái)商啟蒙”以及“科學(xué)游戲”等課程。這些課程均以游戲?yàn)檩d體，采用適合兒童心智發(fā)育特點(diǎn)的方法提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手創(chuàng)造能力，專(zhuān)注力，記憶力，想象力，觀(guān)察力，獨(dú)立思考能力，邏輯思維能力，解決問(wèn)題的能力，認(rèn)知能力，社會(huì)適應(yīng)能力、互助合作能力等，使兒童的智商，情商和財(cái)商得到全面的發(fā)展。