哆蒙視唱練耳專門針對(duì)4-12歲階段兒童，推出自主研發(fā)的“樂感思維9級(jí)課程體系”——《哆蒙兒童視唱練耳》。在“樂感思維9級(jí)體系”中，通過七大模塊音樂能力訓(xùn)練——聽辨、音準(zhǔn)、讀譜、節(jié)奏、視唱、基礎(chǔ)樂理、音樂鑒賞。，培養(yǎng)全面的樂感，幫助“五音不全”的孩子們，建立良好的音準(zhǔn)，發(fā)展歌唱的自信；為不想學(xué)樂器，卻希望獲得良好音樂素養(yǎng)的家庭，提供了全新的美育教育方案“不學(xué)樂器，一樣懂音樂；為希望學(xué)習(xí)樂器、聲樂、加入合唱團(tuán)的孩子們，打下良好的音樂基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)道路上行走長遠(yuǎn)?！抖呙蓛和暢毝?級(jí)樂感思維培養(yǎng)體系，全面構(gòu)建兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)核心，激發(fā)對(duì)音樂的興趣與探索精神，讓孩子們“唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛?！倍呙梢暢毝鷮ｉT針對(duì) 4-12 歲階段兒童，推出專業(yè)的視唱練耳課程教育。哆蒙擁有自主研發(fā)的 “樂感思維 9 級(jí)課程體系”《哆蒙兒童視唱練耳》，此套課程包括基礎(chǔ)級(jí) 6 個(gè)級(jí)別和專業(yè)級(jí) 3 個(gè)級(jí)別，由中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師主編。此套課程的編寫研發(fā)始終緊密聯(lián)系一線教學(xué)實(shí)踐，不斷迭代創(chuàng)新，是國內(nèi)一套覆蓋 9 個(gè)級(jí)別的專業(yè)兒童視唱練耳分級(jí)課程體系。
其課程中的樂理內(nèi)容覆蓋中央音樂學(xué)院音基考試初中高三個(gè)級(jí)別，覆蓋英皇樂理考試 1-8 級(jí)；其課程中的視唱程度涉及 5 升 5 降；和聲聽辨程度涉及到密集排列 7 類 7 和弦的原位及轉(zhuǎn)位。
哆蒙兒童視唱練耳課程體系相較于市場(chǎng)上其他同類課程產(chǎn)品，以精準(zhǔn)定位、專業(yè)體系、嚴(yán)謹(jǐn)師訓(xùn)、科學(xué)練習(xí)為核心，以構(gòu)建底層音樂感知系統(tǒng)，發(fā)展樂感能力為目標(biāo)，通過科學(xué)分級(jí)，用優(yōu)質(zhì)多元的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童樂感的全面發(fā)展，用多元的視唱練耳教學(xué)去塑造更靈敏的大腦和更健康的身心，完成可遷移的創(chuàng)造性樂感及跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建。哆蒙視唱練耳創(chuàng)辦于 2017 年，由中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師創(chuàng)辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級(jí)教學(xué)與課程體系研發(fā)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。擁有自主研發(fā)的 “樂感思維 9 級(jí)培養(yǎng)體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級(jí)教材。?
在歷經(jīng)近十年的發(fā)展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統(tǒng)兒童視唱練耳教學(xué) “刷題學(xué)”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業(yè)的分級(jí)體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值中的獨(dú)立性，開辟兒童美育全新方式 “不學(xué)樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學(xué)的不斷創(chuàng)新，讓音樂學(xué)習(xí)面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時(shí)，為兒童的跨學(xué)科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當(dāng)時(shí)只是楊程澂老師個(gè)人授課，利用周末的時(shí)間，租用了中國音樂學(xué)院主樓 201 教室，楊老師的碩士導(dǎo)師孫虹教師分給她 14 個(gè)小朋友，這 14 個(gè)小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學(xué)員。在教學(xué)過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學(xué)既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學(xué)習(xí)的小朋友逐漸增多。?
在這個(gè)過程中，楊老師還擔(dān)任了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的兒童視唱練耳課程教學(xué)工作，她在課上持續(xù)實(shí)踐自己的教學(xué)內(nèi)容，再次獲得家長朋友們的認(rèn)可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學(xué)，楊程澂老師逐步領(lǐng)悟到，為何她的研究生導(dǎo)師孫虹教授在過去 30 年持續(xù)開展兒童視唱練耳教學(xué)，也深刻認(rèn)識(shí)到視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，對(duì)兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要價(jià)值。?
通過這門課程的學(xué)習(xí)，許多五音不全的孩子建立起了音準(zhǔn)，音樂能力與才能逐步得到培養(yǎng)。這門課程不僅傳授音樂知識(shí)與技能，更能對(duì)兒童大腦開發(fā)塑造與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到積極作用。意識(shí)到這門課程對(duì)兒童的獨(dú)特價(jià)值，楊程澂老師于 2017 年向她當(dāng)時(shí)任職的學(xué)校 —— 人大附中提出離職，正式創(chuàng)辦 “哆蒙視唱練耳”。從創(chuàng)立之初，哆蒙的目標(biāo)就已明確：專注開展專業(yè)的兒童視唱練耳教學(xué)，同時(shí)推進(jìn)自主課程體系研發(fā)，深入研究兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，在孩子們的樂感培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)全面發(fā)展中發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值。哆蒙視唱練耳創(chuàng)辦于 2017 年，由中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師創(chuàng)辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級(jí)教學(xué)與課程體系研發(fā)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。擁有自主研發(fā)的 “樂感思維 9 級(jí)培養(yǎng)體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級(jí)教材。?
在歷經(jīng)近十年的發(fā)展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統(tǒng)兒童視唱練耳教學(xué) “刷題學(xué)”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業(yè)的分級(jí)體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值中的獨(dú)立性，開辟兒童美育全新方式 “不學(xué)樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學(xué)的不斷創(chuàng)新，讓音樂學(xué)習(xí)面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時(shí)，為兒童的跨學(xué)科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當(dāng)時(shí)只是楊程澂老師個(gè)人授課，利用周末的時(shí)間，租用了中國音樂學(xué)院主樓 201 教室，楊老師的碩士導(dǎo)師孫虹教師分給她 14 個(gè)小朋友，這 14 個(gè)小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學(xué)員。在教學(xué)過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學(xué)既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學(xué)習(xí)的小朋友逐漸增多。?
在這個(gè)過程中，楊老師還擔(dān)任了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的兒童視唱練耳課程教學(xué)工作，她在課上持續(xù)實(shí)踐自己的教學(xué)內(nèi)容，再次獲得家長朋友們的認(rèn)可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學(xué)，楊程澂老師逐步領(lǐng)悟到，為何她的研究生導(dǎo)師孫虹教授在過去 30 年持續(xù)開展兒童視唱練耳教學(xué)，也深刻認(rèn)識(shí)到視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，對(duì)兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要價(jià)值。?
通過這門課程的學(xué)習(xí)，許多五音不全的孩子建立起了音準(zhǔn)，音樂能力與才能逐步得到培養(yǎng)。這門課程不僅傳授音樂知識(shí)與技能，更能對(duì)兒童大腦開發(fā)塑造與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到積極作用。意識(shí)到這門課程對(duì)兒童的獨(dú)特價(jià)值，楊程澂老師于 2017 年向她當(dāng)時(shí)任職的學(xué)校 —— 人大附中提出離職，正式創(chuàng)辦 “哆蒙視唱練耳”。從創(chuàng)立之初，哆蒙的目標(biāo)就已明確：專注開展專業(yè)的兒童視唱練耳教學(xué)，同時(shí)推進(jìn)自主課程體系研發(fā)，深入研究兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，在孩子們的樂感培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)全面發(fā)展中發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值。在整個(gè)行業(yè)中，首先專業(yè)的兒童視唱練耳教材是嚴(yán)重缺乏的，從目前市場(chǎng)上已有的教材來看，問題一是內(nèi)容螺旋上升的空間有限，大部分都停留在了入門或初級(jí)程度，較多的也就只有3個(gè)級(jí)別。從目前的兒童視唱教材來看，絕大多數(shù)都只是用視唱曲集的方式來編寫，無法看到視唱練耳學(xué)科中聽-唱-讀-寫訓(xùn)練多維角度。視唱練耳中的聽辨訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練，絕大多數(shù)情況，都依賴?yán)蠋焸€(gè)人的水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，存在標(biāo)準(zhǔn)不一，內(nèi)容不一，目標(biāo)不一，程度不一，練習(xí)不足。除此之外，市場(chǎng)上絕大多數(shù)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的機(jī)構(gòu)，都是樂器琴行，都是把視唱練耳作為輔助課程來看待，存在教材隨意、教法不一、學(xué)時(shí)短的問題，猶如“腳踩西瓜皮”，滑到哪算哪，隨便拿一本教材就上。在兒童視唱視唱練耳教育行業(yè)，視唱練耳的7大模塊訓(xùn)練，缺乏體系，缺乏連貫性，缺乏科學(xué)的銜接、更缺乏科學(xué)的練習(xí)。以上行業(yè)的痛點(diǎn)，正是哆蒙視唱練耳的核心優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谑嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和研發(fā)中，圍繞視唱練耳7大能力訓(xùn)練模塊展編寫系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，包括聽辨訓(xùn)練的分級(jí)、視唱訓(xùn)練的分級(jí)、讀譜訓(xùn)練的分級(jí)、節(jié)奏訓(xùn)練的分級(jí)、甚至是音樂鑒賞的分級(jí)，這些都是哆蒙視唱練耳對(duì)行業(yè)痛點(diǎn)的解決。哆蒙不僅有自主研發(fā)的“樂感思維9級(jí)培養(yǎng)體系”，還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熡?xùn)體系，科學(xué)的練習(xí)體系，專業(yè)的內(nèi)容分級(jí)體系，多維度來確保每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的專業(yè)性、系統(tǒng)性、連貫性和可持續(xù)發(fā)展性。哆蒙視唱練耳創(chuàng)辦于 2017 年，由中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師創(chuàng)辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級(jí)教學(xué)與課程體系研發(fā)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。擁有自主研發(fā)的 “樂感思維 9 級(jí)培養(yǎng)體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級(jí)教材。
在歷經(jīng)近十年的發(fā)展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統(tǒng)兒童視唱練耳教學(xué) “刷題學(xué)”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業(yè)的分級(jí)體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值中的獨(dú)立性，開辟兒童美育全新方式 “不學(xué)樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學(xué)的不斷創(chuàng)新，讓音樂學(xué)習(xí)面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時(shí)，為兒童的跨學(xué)科思維成長賦能。
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當(dāng)時(shí)只是楊程澂老師個(gè)人授課，利用周末的時(shí)間，租用了中國音樂學(xué)院主樓 201 教室，楊老師的碩士導(dǎo)師孫虹教師分給她 14 個(gè)小朋友，這 14 個(gè)小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學(xué)員。在教學(xué)過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學(xué)既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學(xué)習(xí)的小朋友逐漸增多。
在這個(gè)過程中，楊老師還擔(dān)任了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的兒童視唱練耳課程教學(xué)工作，她在課上持續(xù)實(shí)踐自己的教學(xué)內(nèi)容，再次獲得家長朋友們的認(rèn)可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學(xué)，楊程澂老師逐步領(lǐng)悟到，為何她的研究生導(dǎo)師孫虹教授在過去 30 年持續(xù)開展兒童視唱練耳教學(xué)，也深刻認(rèn)識(shí)到視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，對(duì)兒童音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要價(jià)值。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，許多五音不全的孩子建立起了音準(zhǔn)，音樂能力與才能逐步得到培養(yǎng)。這門課程不僅傳授音樂知識(shí)與技能，更能對(duì)兒童大腦開發(fā)塑造與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到積極作用。意識(shí)到這門課程對(duì)兒童的獨(dú)特價(jià)值，楊程澂老師于 2017 年向她當(dāng)時(shí)任職的學(xué)校 —— 人大附中提出離職，正式創(chuàng)辦 “哆蒙視唱練耳”。從創(chuàng)立之初，哆蒙的目標(biāo)就已明確：專注開展專業(yè)的兒童視唱練耳教學(xué)，同時(shí)推進(jìn)自主課程體系研發(fā)，深入研究兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓視唱練耳這門音樂基礎(chǔ)課，在孩子們的樂感培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)全面發(fā)展中發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值。
哆蒙視唱練耳創(chuàng)辦人楊程澂老師在 2017 年 - 2019 年陸續(xù)走進(jìn)中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、中國銀保監(jiān)會(huì)、東方留學(xué)中心，國投高新投資公司，為企業(yè)員工舉辦 “兒童音樂啟蒙” 公益講座。2018 年《哆蒙兒童視唱練耳》課程與人大附中東壩學(xué)校哆蒙視唱練耳創(chuàng)辦人為中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師。楊程澂老師2012年-2017年就職于中國人民法學(xué)附屬中學(xué)，2017年離職，正是創(chuàng)辦哆蒙視唱練耳。哆蒙的師資團(tuán)隊(duì)，全部來自于中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院的本科生、研究生。